芦田教式（七変化の教式）入門講座 １
１２月は、初心者入門講座を開きます。 教材「モチモチの木」光村３下
今回は、１時間目の立案準備です。教式では１時間目を概観の指導に充てていますが、みなさんはどのようにされていますか。ご自分の実践と比べながらお読みください。
① 区画を決める。
先ず、全文を読みます。すると、小見出しが５つあることが分かります。区画の数は、多くても１０を超えないように意識してもう一度読み直します。
私は、主人公豆太の行動に着目して４つ目の小見出し「豆太は見た」を３枚の絵に合わせ３区画にし、計７区画と仮に決めました。これは後に、手引きとの関係で修正することもあるからです。
② 題目について考える。
主人公は、豆太です。題「モチモチの木」と豆太との関係を考える手がかりが、２つ目の小見出し「やい、木ぃ」の最初の文に示されています。しかし、それだけではないことも分かります。それらを書き出すと、
ア、モチモチの木の名付け親⇒豆太
イ、モチモチの木の見え方⇒お化け
ウ、モチモチの木⇒山の神（祭）
さらに、主人公豆太について書き出すと、
カ、５歳
キ、猟師の祖父と二人で峠の小屋に住む
ク、弱虫
ケ、真夜中に医者を呼びに行った
コ、山の神の祭りを見た…？
などが出てきます。
③ 手引きを考える。
題と主人公との関係が整理できたところで、手引きを考えながら読みます。私は、５Ｗ１Ｈを考えながら読みます。誰（豆太）が、何（祭）を、いつ（霜月２０日の晩）、どこ（医者の背中）で、どんな目的（じさまを診てもらう）で、どのように（素足で走って）などから、各区画で豆太の言動を示す語句が書き抜けないか調べます。すると、どの区画にも豆太の言った言葉が出ているので「 」の中の語句を探せばよいことになります。子どもたちにも見つけやすいだろうと考えました。そこで手引きを、
『その時の豆太の様子を考えながら、豆太の言葉（鈎括弧）の中から最初の語句を書き出す』
としました。
これで、立案の準備ができました。次回は、立案について書いていきます。
