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教材を読む　その4笠原昭司先生の感想文　第90回国語教壇修養会（昭60.7　岩手県岩手町立一方井小）の筆録より　　　「やまなし」を扱って 　　○　よい教材とは、読めば読むほど味のある教材であると言えましょう。○　「若い先生方は、『やまなし』...

教材を読む　その3米澤德一先生の感想文　第87回国語教壇修養会（昭59．1兵庫県市島町立竹田小）の筆録より　　　　「ことばと文化」　教材とその取扱いについて　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　○　教材をもらって、直...

教材を読む　その２安達孝之介先生の感想文　第74回国語教壇修養会（昭和52.8茨城県大宮町立大宮小）の筆録より　　　教壇自省（２年　スイミー）　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　○　素手で向かう　７月の終業式の後...

教材を読む　その1今月の話題提供について○　笠原昭司先生は「教式の話」のなかで、鈴木佑治先生亡きあとの20年を回想されながら、「私は、この間、文字通り手さぐりで勉強してきました。……中略……教材をくり返し、くり返し自分の納得いくまで読むこと...

恵雨語録に学ぶ　１４

恵雨語録に学ぶ　１３

恵雨語録に学ぶ　１２

恵雨語録に学ぶ　１１

恵雨語録に学ぶ　１０

④ 手　引　「二とく」で出される手引によって、七変化の教式の「三よむ」に子どもたちが自主的に取り組む活動が位置付けられました。手引とは指導者から与える学習課題であり、子どもたちはその学習課題を「三よむ」で黙読しながら「四かく」でノートに書い...