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どの子も育つ（順繰り読み）２ 　２年生を担任した時、大阪からＡ児（女）が転入しました。大阪弁で育ったＡ児にとって、歯切れ良く語調の強い浜田の言葉（石見弁）には抵抗があったと思います。元来大人しく内気な子どものようでしたから、新しい土...

どの子も育つ　　一 よむ（順繰り読み）１～ 助松太三先生のお話から ～ 　私が初めて助松先生にお会いしたのは、杉並区立桃井第一小学校で開かれた夏の修養会（第７０回国語教壇修養会　昭和５０年８月４～７日）でした。その時の校長先生です。...

前指導部長　安達孝之介先生の最期のご指導 最　後　に　一　言　 　「心から納得して、じっくり読む」ということが、世の中からなくなっていくように思います。　テストに答えられるとよいと、それが教育の目標となっていないでしょうか。一...

「今度作文いつ書く？」 　教式に出会う前は、作文は行事だけ書いていました。運動会、遠足、学芸会…。書かせたものを何度も書き直させ、清書するようにしていました。３回目くらいから子ども達から「またあ？」と言う声が出るようになりました。私...

第１３９回　国語教壇修養会へのお誘い 　いずみ会の国語教壇修養会第139回が、7月24・25日の2日間開催されます。 　今回は、大阪市の城星学園小学校を会場に、同校の先生方と協働で開く修養会です。子どもたちとの8時間の授業では...

礼状と感想から教式を考える。　②　 　今回は、「生き物はつながりの中に」中村桂子（生命誌研究館館長）光村６年の授業をしたときのものです。説明的な文章も、子どもの心に届く工夫があるのだと考えます。共に自分の姿に気付いています。題に着目...

礼状と感想から教式を考える。　① 　退職後６５歳から始めた出前授業の一つに詩「生きる」があります。この詩の授業も７０回ほどで３００回になります。今回は、そのお礼状や授業の感想文をもとに教式について書いてみます。 　先ず...

本日の授業 　毎年の国語教壇修養会での授業の後に、先達より本日の授業についてという一言を頂戴いたします。その折に、私が経験し、考えたことを書きます。　まず、初めての作文の教壇の後に頂戴した評、安達先生より頂戴しました。批正で取り上げ...

忘れられない一言 　教えを受けておりますと、折々に先生の声が聞こえてまいります。「あーあ、この授業うまいこといかなかったなあ。」と思った時は、耳元に「だから、いつも申し上げておりますでしょう。第一層を大切になさいと。」とか「こだわり...

教えの第一歩 　当時、私たちの学習会は、土曜日の仕事の後、土曜日の午後に開かれましたので、土曜会と言いました。　第一回目の学習内容は、三層の題でした。これがよく理解できませんでした。かいつまんでいえば、題には三層の題がある、例えば「...