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恵雨語録に学ぶ　３ 　教材を読んでも、なかなか文章の心をつかめず、主題を一般化したり、相対的にまとめてしまったりしがちです。　　◎ 教材は、教師と児童の中間におかれる大切なものですが、その取扱いの如何によって、師弟　　　 の心を養う...

恵雨語録に学ぶ　２ 　同じ教材を扱っても、前回と同じ指導はできません。その都度、教材を読み、心に響くものを探していきます。　　◎ 児童は一日として同一のものではありません。それは、自分が一日として同一のものでない　　　 のと同じです...

恵雨語録に学ぶ　１ 　現職時代、時間に追われ、文章の心も見えず右往左往する中で「恵雨語録－芦田恵之助先生の人と教育－」を手にしました。深遠で膨大な資料を、端的にまとめられたバッグに入る一冊は、芦田先生の考えと教式を実践しようとする私...

芦田恵之助先生のお言葉 ④ 　７月の第１３９回国語教壇修養会に、芦田先生のご高弟・沖垣寛先生のご次男である沖垣達先生がご参加くださいました。９１歳とは思えない、背筋のピンと伸びた若若しい紳士でした。　上の言葉の書かれた沖垣家...

芦田恵之助先生のお言葉 ③ 　６月のいずみ会リモート研修会で、本著書の付記「『随意選題』のゆくえ」が取り上げられました。　私は、初めてこの著書を読みました。芦田先生の作文教育における第一義について示唆を受けることができました...

芦田恵之助先生のお言葉 ② 　芦田恵之助先生が、七変化の教式の目標に掲げられた　　　　　　　　　　　 　 「我が国の地上一ミリの改造」を目指す言葉です。「小学教育者」への強いお言葉に、強い祈念に、私はただただ心動かされます...

贈 り 物 　第９０回国語教壇修養会に参加した時、いずみ会会長であった山本忠壮先生に、筆録集の裏表紙に書いていただいた言葉です。山本先生にボールペンを手渡すや否や、さらさらとこの言葉を書いてくださいました。 ＊ 山本会長の地...

３０年後の出会い 　５年の担任をした１年間、作文の授業に取り組み、一年の最後に感想を書いてもらいました。「前は、家に持って帰って泣きながら書いた。」「嫌だったけど楽しくなった。」等々、教式の力を思いました。　それから３０年後、当時担...

肚を決める～ 川﨑吉郎先生のお話から ～ 　新採３年目に川﨑先生と一緒に勤めていた学校を会場に、郡教育研究大会がありました。郡内２０余りの小学校から多くの先生方が来られます。川﨑先生は、３年生の作文・批正の授業をされました。　慰労の...

どの子も育つ（順繰り読み）２ 　２年生を担任した時、大阪からＡ児（女）が転入しました。大阪弁で育ったＡ児にとって、歯切れ良く語調の強い浜田の言葉（石見弁）には抵抗があったと思います。元来大人しく内気な子どものようでしたから、新しい土...