2023-04

「六とく」（第二次指導） 　六とく（第二次指導）　第二次指導の「六とく」は、○ 語義・区分 ◎ 心 ○ 余韻 という流れになる。○　語義・区分○　分けると大事なところが見えてくる。・　立案のとき、分けてみると大事なところが見えてくる...

「六とく」（第一次指導） 　第一次指導の「六とく」は、〇 事実・区分 ◎ 山 ○ 余韻 という流れである。〇　事実・区分・　事実では、書いたものの取り扱いをする。「事実」の扱いが先。「区分」を先にすると、　読めていない児童には、何を...

「四かく」を考える 　「四かく」は、「二とく」の「○手引き」に従って、児童はノートに、教師は黒板に書く。　そのとき書くのは、手引きの結晶としての言葉や文章である。自分が選んだ言葉や文章を、信念を持って書く時間である。単に作業として書...

「二とく」を考える 　第一次指導「二とく」は、「○題目、◎ひびき、○手引き」の三つの手続きによって進められる。　題目の扱いは、とても面白い。題目を考えると、全文が見えてくるように思えるのだ。　教材文と照らし合わせて、筆録の「題目」の...

「一よむ」を考える 　4月は、七変化の教式の「一よむ」「二とく」「四かく」「六とく」について考える。　初回は、「一よむ」について考える。以下、太字は、先達からの教えである。 ○　読む前の指示：ゆっくり、はっきり、大きな声で読む...