― 学校がつくった劣等児はないだろうか ―
劣等児を作らないことが芦田先生の心願でありました。
「劣等児にも自己がある。自己はすべて全だ。自己としては以上も以下もなく、唯一である。」「一体、人の子を優・中・劣と評価する特権を、天は誰に与えたのだろうか。また、あやまりなき評価が果たしてできるものだろうか。その与えられたものに培って、発達をはかる外に道はない。安んじ自重する所に発達の本は存するものと思ふ。」
現職の頃を思い出しても、児童についての不足をあれこれ嘆くことが先に立ち、どう手を打っていくかを考える方は少なかったように思います。職員室で、「親が勉強を見てやらない。」「理解ができないから困ったものだ。」等という会話をよく聞きました。芦田先生の時代から何も変わっていないのです。
教式を学んでいなかったら、私も平気で先のようなことを口にしていたと思います。教式を通して、教師としての在り方も教えていただいたことは、本当に幸福でした。
＊劣等児の語句は原文のまま使いました。
島根 M．N
