2026-09

④　読みの力を伸ばす「四　かく」の後で、板書での指黙読、指音読を続けると、学級のみんなが板書に集中し、その読み声は大きく、はっきりとひびいてきます。そして、学級全体が共に学ぼうと高まっていくことにもつながります。　グループ学習や個別学習のな...

③　鞭の効用　私は「五よむ」の指導が大好きでした。教式を見様見まねでやっていた新任時代から、指黙読のときの教室の静寂は、子どもたちにも指導者にも心の落ち着く時間でした。声を出さずに鞭に従って読んでいるときの集中した教室の空気はさわやかでした...

②　鞭（教鞭）の使用「板書３年鞭８年」といずみ会で教わりました。それほど鞭の扱い方が難しいということです。鞭は単なる指示棒ではありません。指導者は板書の言葉を関連付けながらどの子も読めるように鞭を振ります。指黙読ではゆっくりと、さらに指音読...

① 　指黙読から指音読へ　昨年の３月と9月には七変化の教式「三 よむ」「四 かく」について書きました。この9月は「五 よむ」へと話を続けます。　まず板書事項を指黙読させ、次に指音読（指斉読）させることによって、子どもたちが自らの満足する精一...